El término “scripting” se refiere al proceso de escribir y desarrollar scripts, los cuales, a su vez, consisten en un conjunto de instrucciones o comandos que se ejecutan de manera secuencial para realizar una tarea específica o automatizar un proceso. Bash Scripting se refiere a la creación y la ejecución de scripts utilizando el intérprete de comandos Bash (Bourne Again SHell) que se utiliza comúnmente en sistemas operativos basados en Unix y Linux. El Bash scripting implica escribir secuencias de comandos en el lenguaje Bash para realizar tareas específicas en un sistema operativo. Estos scripts pueden contener una serie de comandos, estructuras de control de flujo, variables y funciones para automatizar diversas operaciones del sistema.

Las temáticas por abordar en este curso son conceptos de Bash Scripting, flujos de programas, programación de scripts, Automatización CI/CD y Automatización de Azure DevOps con Bash.

El curso está diseñado por competencias y alineado con el marco de habilidades SFIA 8, por lo que se propone que los estudiantes logren responder a un nivel de habilidad 3 en el área de Programación/Desarrollo de Software(PROG) de manera que diseñen, codifiquen y verifiquen scripts de mediana complejidad, aplicando estándares y las herramientas que contribuyan a la elaboración de productos de calidad.

Contenidos

1. Introducción a Bash Scripting.

2. Flujos de programas.

3. Programación de scripts.

4. Automatización CI/CD con Bash.

5. Automatización de Azure DevOps usando Bash.

Metodología de Aprendizaje

La educación actual suele limitar a estudiantes, forzándoles a absorber contenidos en lugar de fomentar la solución colectiva de problemas. En CENFOTEC, buscamos modificar este enfoque mediante nuestra metodología de aprendizaje constructivista llamada 40-40-20.

La técnica 40-40-20 divide el tiempo de clase: 40% el profesor da un charla para inducir al pensamiento autónomo basado en conceptos clave; el siguiente 40% para resolver retos individuales o en grupo, que exigen exploración, donde el docente es un facilitador; y el 20% restante para una discusión guiada por el profesorado. Para mantener la atención, consideramos 1 hora lectiva como 50 minutos, especialmente en cursos de 3-4 horas.

Adicionalmente el estudiante deberá dedicar una cantidad de horas adicionales para completar retos extraclase que el profesor le asigne.