La protección de datos se refiere a las técnicas y a los métodos que permiten el resguardo de la información mediante la garantía de la seguridad y la defensa de amenazas en los datos. La privacidad de los datos se refiere a los derechos de los usuarios al manejo seguro y confidencial de su información personal para evitar accesos no autorizados.
Las principales temáticas por abordar son los fundamentos y normativas internacionales de protección de datos, la protección de datos en Costa Rica y el ámbito laboral, la protección de datos en redes sociales, telecomunicaciones y servicios en línea y los nuevos retos de la protección de datos y tecnologías emergentes.
El curso está diseñado por competencias y alineado con el marco de habilidades SFIA 8, por lo que se propone que los estudiantes logren responder a un nivel de responsabilidad 1 en el área de protección de datos personales (PEDP) con lo cual son capaces de contribuir a la implementación de políticas, normas y pautas relacionadas con la legislación de datos personales en ambientes virtuales.

Contenidos

1. Fundamentos de Computación Forense.

2. Proceso de Investigación en Computación Forense.

3. Comprendiendo los sistemas de archivos y los discos duros.

4. Adquisición de datos y duplicación.

5. Evitando técnicas anti-forenses.

6. Investigación forense en Windows.

7. Investigación forense en Linux y Mac.

8. Investigación forense en redes.

9. Investigando ataques Web.

10. Investigación forense en la Dark Web.

11. Investigando crímenes por Email.

12. Investigación forense de Malware.

Metodología de Aprendizaje

La educación actual suele limitar a estudiantes, forzándoles a absorber contenidos en lugar de fomentar la solución colectiva de problemas. En CENFOTEC, buscamos modificar este enfoque mediante nuestra metodología de aprendizaje constructivista llamada 40-40-20.

La técnica 40-40-20 divide el tiempo de clase: 40% el profesor da un charla para inducir al pensamiento autónomo basado en conceptos clave; el siguiente 40% para resolver retos individuales o en grupo, que exigen exploración, donde el docente es un facilitador; y el 20% restante para una discusión guiada por el profesorado. Para mantener la atención, consideramos 1 hora lectiva como 50 minutos, especialmente en cursos de 3-4 horas.

Adicionalmente el estudiante deberá dedicar una cantidad de horas adicionales para completar retos extraclase que el profesor le asigne.