Linux consiste en un sistema operativo de código abierto basado en Unix para el desarrollo de servidores, supercomputadoras y dispositivos embebidos debido a su seguridad, estabilidad y flexibilidad lo que facilita la gestión de las tecnologías de información en una organización.

Las principales temáticas por abordar son los Access Control Lists (ACL’s), el Samba Server, el Linux Virtual Server Cluster, la configuración de iSCSI Targets & Initiators, el Squid Proxy Server, la instalación automatizada con Kickstart, el Firewalld, el LDAP (Lightweight Directory Access Protocol), el Network Teaming, la solución de problemas de arranque en Red Hat

Linux (recuperación básica del sistema), la gestión de la seguridad con SELinux y la virtualización en Linux.
El curso está diseñado por competencias y alineado con el marco global de habilidades y competencias para un mundo digital SFIA8, por lo que se propone que los estudiantes logren responder a un nivel de responsabilidad 3 en el área de Software del Sistema (SYSP) de manera que supervisa los sistemas operativos en cuanto a la utilización de recursos y los índices de fallas, para informar y facilitar el ajuste del software del sistema.

Contenidos

1. Access Control Lists (ACL’s).

2. Samba Server

3. Linux Virtual Server Cluster.

4. Configuring iSCSI Targets & Initiators.

5. Squid Proxy Server.

6. Automating Installation with Kickstart.

7. Firewalld.

8. LDAP (Light Weight Directory Access Protocol).

9. Network Teaming.

10. Troubleshooting Linux Boot Problems in Red Hat Linux (Basic System Recovery).

11. Managing SELinux Security.

12. Linux Virtualization.

Metodología de Aprendizaje

La educación actual suele limitar a estudiantes, forzándoles a absorber contenidos en lugar de fomentar la solución colectiva de problemas. En CENFOTEC, buscamos modificar este enfoque mediante nuestra metodología de aprendizaje constructivista llamada 40-40-20.

La técnica 40-40-20 divide el tiempo de clase: 40% el profesor da un charla para inducir al pensamiento autónomo basado en conceptos clave; el siguiente 40% para resolver retos individuales o en grupo, que exigen exploración, donde el docente es un facilitador; y el 20% restante para una discusión guiada por el profesorado. Para mantener la atención, consideramos 1 hora lectiva como 50 minutos, especialmente en cursos de 3-4 horas.

Adicionalmente el estudiante deberá dedicar una cantidad de horas adicionales para completar retos extraclase que el profesor le asigne.